一桥大学｜言语社会研究科・人文综合与表象／媒介研究

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一桥大学

Hitotsubashi University

大学院言語社会研究科
Graduate School of Language and Society

言語社会専攻 → 第1部門「人文総合」

2027年度入试信息已发布 2026年度现任教员已确认修士 / 博士后期最后核对：2026-09

一桥大学言语社会研究科第1部門「人文総合」并不是动画、漫画或御宅文化专门研究项目。其特点是通过语言、文学、思想、艺术以及各种Media形态展开跨领域人文学研究。对于表象、映像和Media研究而言，这里具有制度上的研究空间，但是否适合宅文化方向，必须进一步确认具体指导教师。

快速信息

研究科

言語社会研究科

专攻

言語社会専攻

部門

第1部門「人文総合」

招生阶段

修士 / 博士后期

第1部門「人文総合」在研究什么？

文学思想艺术表象映像 Media 美学文化研究跨领域人文学

跨领域人文学

第1部門并不按照传统文学部的单一专业边界组织研究，而是覆盖语言、思想、文学、艺术等多种人文学领域，强调跨越既有学科框架思考研究对象。

表象与映像

课程与教师研究领域中可以看到表象艺术论、映像论、美学、美术史等方向，因此视觉文化和映像对象并不处于研究范围之外。

文学与文化

文学仍然是第1部門的重要研究基础，包括日本文学、英美文学、中国语圈文学、翻译研究以及文化思想等多个方向。

Media作为研究对象

研究科官方在招生方针中明确将各种Media形态列入关注对象，因此制度层面并不排斥电影、视觉文化或其他现代Media对象。

宅文化方向应该怎样理解这里？

本站判断｜研究范围很宽，但“可以研究”不等于“目前有人可以稳定指导”

一桥大学言语社会研究科第1部門的研究范围实际上非常宽。

官方招生方针明确提到：

语言、文学、思想、艺术以及各种Media形态。

因此从制度和学科框架来说，动画、漫画、电影、视觉文化等对象并不能简单判断为“不能研究”。

但对于大学院申请，尤其是本站主要关注的表象文化 × 宅文化方向，仅仅确认研究科允许研究某种对象是不够的。

更重要的问题是：

目前是否存在研究领域真正匹配、并且正在稳定招收学生的指导教师？

截至本站最后核对时间，目前在现任教师中，与表象、映像及Media研究具有最明确官方交叉的是武村知子。

但一桥大学官方同时明确标注，武村知子自2025年度起原则上不再招收新的主ゼミ与副ゼミ学生，仅保留个别情况商谈的可能性。

因此，现阶段本站没有确认到一位同时满足“宅文化方向存在明确研究接口”与“能够稳定作为新生指导教师”两个条件的现任教师。

这也是本站暂时不把一桥大学列为动画、漫画、游戏等宅文化方向重点推荐院校的主要原因。

与本站方向存在明确交叉的教员

武村知子

教授｜文学・表象芸術論・映像論・日本文化論

官方教师资料将其研究领域标记为“文学”，担当课程领域包括表象芸術論、映像論、日本文化論、文学概論。在一桥大学言语社会研究科现任教师中，与本站关注的表象、映像及Media研究方向具有比较明确的交叉。

文学表象芸術論映像論日本文化論

重要招生状态：
一桥大学言语社会研究科官方目前在武村知子姓名后标注「○」。官方说明为：带有该标记的教师自2025年度以后原则上不招收主ゼミ、副ゼミ学生（个别情况可咨询）。

因此，本站目前不将武村知子视为能够稳定报考的指导教师。如果研究计划与其研究领域高度匹配，应在出愿前直接向研究科或教师本人确认最新指导可能性。

为什么仍然要把武村知子列出来？

研究领域确实存在交叉

武村知子的官方担当领域直接包含表象芸術論与映像論，因此如果只根据研究领域检索，她很容易成为表象文化、视觉文化或映像研究申请者关注的教师。

旧资料可能造成误判

考生通过过去课程、旧版教师资料、论文或网络检索了解一桥大学时，很可能发现武村知子的相关研究，从而判断这里仍然存在稳定的表象研究指导路径。

招生状态已经发生变化

目前真正影响申请判断的并不是她是否研究表象和映像，而是自2025年度以后原则上已经不再招收新的主ゼミ和副ゼミ学生。

数据库需要记录“不能报”的信息

教授数据库和院校数据库的价值不仅是告诉考生“可以找谁”，也应该记录研究方向看似匹配、但招生状态已经发生变化的重要教师，避免根据旧信息制定错误的考学计划。

为什么本站暂时不列其他教授？

本站收录原则： 教授数据库并不是研究科教师名录。对于宅文化方向，只有在教师的研究对象、研究方法、既有成果或实际指导记录中存在比较明确证据时，本站才会进一步判断其匹配程度。

一桥大学第1部門还有美学、文学、美术史、文化研究及批评理论等多个方向的教师。

这些研究领域从理论上可能与动画、漫画、游戏或视觉文化产生交叉。

但是：

“研究美学”并不自动等于“能够指导动画研究”；
“研究文化”也不自动等于“能够指导宅文化研究”。

截至目前，本站没有找到足够明确的官方研究成果、指导记录或其他证据，可以确认其他现任教师稳定指导动画、漫画、游戏、角色文化或御宅文化方向。

因此暂时不为了增加数据库数量而将其他教师强行归入宅文化相关教授。

未来如果出现新的研究成果、指导案例或教师变动，本站会重新调整这一判断。

2027年度修士课程入试

对象	修士课程第1部門「人文総合」
秋季募集人数	25名
秋季出愿	2026年8月21日～9月11日（必着）
秋季第1次试验	2026年10月10日｜笔试・对面实施
秋季第2次试验	2026年10月17日｜口述试验・Online实施
秋季最终合格发表	2026年10月21日
春季募集人数	12名
春季出愿	2026年12月9日～2027年1月7日（必着）
春季第1次试验	书类审查
春季第2次试验	2027年1月30日｜口述试验・对面实施
春季最终合格发表	2027年2月3日
出愿方式	2027年度第1部門出愿资料原则上采用邮寄方式提交。详细材料及资格条件以当年度官方募集要项为准。
研究计划书	需要提交。希望指导教师尚未确定时可填写“未定”，但研究主题不能填写“未定”。
过去问	言语社会研究科官网设有过去入试问题页面。部分语言类试题需按官方规定阅览。

一桥大学第1部門的秋季入试与春季入试选考方式不同。 秋季以笔试＋口述为中心，春季则以书类审查＋口述为中心。准备申请时应首先确认自己参加的是哪一轮入试，并以当年度正式募集要项为最终依据。

2027年度考试结构参考

秋季第1次	笔试。主要通过语言能力及论文试验，考察语言能力、逻辑思考、文章表达、专业知识与文献阅读能力。
秋季第2次	口述试验。围绕出愿材料及研究主题进行质疑应答，确认研究领域知识、表达能力及学术Communication能力。
春季第1次	书类审查。根据提交材料判断逻辑思考、文章表达、专业知识与文献阅读能力。
春季第2次	口述试验。围绕研究主题进行质疑应答，同时确认研究所需语言能力。外国人留学生主要确认日语能力。